Адаптивная физическая культура и адаптивный спорт. Теория, методика и сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья (710ч)

Модуль I. Общая характеристика теории и методики физической культуры и спорта — 20

• Средства и методы физического воспитания
• Общая характеристика физической культуры и спорта
• Общеметодические и специфические принципы физического воспитания

Практикум: Научиться уверенно использовать профессиональную терминологию на практике

Модуль II. Основы теории и методики физической культуры — 20

• Средства и методы развития физических качеств
• Формы построения занятий и планирование в физической культуре
• Методика обучения двигательным действиям
• Общее понятие о физических качествах и их психофизиологическая характеристика

Практикум: Заполнить блок-схему с последовательностью действий планирования в системе физического воспитания. Заполнить таблицу законов формирования двигательных навыков и их характеристик

Модуль III. Основы теории и методики спорта — 20

• Основы построения процесса спортивной подготовки
• Средства, методы и принципы спортивной тренировки
• Основные стороны спортивной подготовки

Практикум: Описать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, гибкость и ловкость) и проанализировать методику их развития в учебно-тренировочном процессе выбранного вида спорта. Предоставить видеозапись тренировки или соревнования в выбранном виде спорта, наглядно демонстрируя развитие одного или нескольких указанных физических качеств

Модуль I. Общее представление о коррекционной педагогике и психологии как науках — 20

• Современные представления о нормативном и отклоняющемся развитии
• Эволюция отношения общества и государства к лицам с нарушениями в развитии
• Общие вопросы коррекционной педагогики и психологии

Практикум: Научиться уверенно использовать профессиональную терминологию на практике

Модуль II. Особенности психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья — 20

• Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью
• Специфика развития детей с речевыми расстройствами и нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
• Дети с нарушениями анализаторных систем (слуха и зрения)
• Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС)

Практикум: Проанализировать анамнез детей с нарушениями развития и определить категорию нарушения на основе полученных характеристик

Модуль III. Содержание коррекционно-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья — 20

• Коррекционно-педагогическая помощь детям с нарушениями слуха и зрения
• Специфика оказания коррекционной помощи детям с задержкой психического развития и умственной отсталостью
• Стратегии и методы оказания коррекционно-педагогической помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС)
• Организация коррекционно-педагогической работы с детьми с речевыми расстройствами и нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Практикум: Выбрать один из вариантов:

• Разработать рекомендации для педагогов по сопровождению детей с нарушением зрения в процессе передвижения.
• Составить правила для специалистов по организации эффективного общения с ребенком с нарушением зрения.

Составить перечень требований к организации пространства и среды для проведения занятий с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС)

Модуль I. История адаптивного спорта в России и за рубежом — 20

• Становление и развитие адаптивной физической культуры среди лиц с поражением опорно-двигательного аппарата
• История адаптивного спорта для лиц с поражением зрения и интеллекта
• История адаптивного спорта для лиц с поражением слуха

Практикум: Дополнить задания, выбрав подходящее слово из предложенных вариантов. Составить подробную характеристику олимпийского и паралимпийского движений

Модуль II. Конкретизация целей и задач адаптивного спорта, его ведущих функций и принципов — 20

• Цели, задачи, функции и принципы адаптивного спорта
• Модели соревновательной деятельности, применяемые в адаптивном спорте
• Принципы и виды классификации в адаптивном спорте

Практикум: Научиться уверенно использовать профессиональную терминологию на практике

Модуль III. Организация различных направлений адаптивного спорта — 20

• Специальное олимпийское движение как ведущее нетрадиционное направление развития адаптивного спорта
• Цели, задачи, средства и принципы спортивной тренировки в паралимпийском движении
• Виды адаптивного спорта для лиц различных нозологических групп

Практикум: Составить подробные ответы на вопросы по теме «Организация различных направлений адаптивного спорта»

Модуль I. Основные термины и понятия адаптивной физической культуры — 22

• Нормативно-правовые аспекты вопросов адаптивной физической культуры и спорта
• Предмет, цель, приоритетные задачи адаптивной физической культуры
• Основные понятия адаптивной физической культуры

Практикум: Дополнить задания, выбрав правильное слово из предложенных вариантов

Модуль II. Методологические аспекты адаптивной физической культуры — 22

• Принципы и функции адаптивной физической культуры
• Основные опорные концепции методологии адаптивной физической культуры
• Основные компоненты (виды) адаптивной физической культуры

Практикум: Научиться уверенно использовать профессиональную терминологию на практике

Модуль III. Основные аспекты содержания адаптивной физической культуры и спорта — 22

• Методы организации адаптивной физической культуры
• Формы организации адаптивной физической культуры
• Педагогические задачи и средства адаптивной физической культуры и спорта

Практикум: Составить подробные ответы на вопросы по теме «Организация и содержание адаптивной физической культуры»

Модуль I. Характеристика материально-технических средств для физкультурно-спортивной деятельности инвалидов — 22

• Классификация материально-технических средств, используемых в физкультурно-спортивной деятельности людей с ограниченными возможностями здоровья
• Общие требования к техническим средствам реабилитации инвалидов
• Использование тренажеров в практике адаптивной физкультурно-спортивной деятельности

Практикум: Научиться уверенно использовать профессиональную терминологию на практике

Модуль II. Обеспечение техническими средствами занятий физической культурой и спортом отдельных категорий инвалидов — 22

• Технические средства для выполнения двигательных действий в положении сидя
• Технические средства для занятий адаптивной физической культурой и спортом после ампутации верхних конечностей
• Технические средства для занятий физической культурой и спортом лиц с нарушением зрения

Практикум: Заполнить таблицу «Требования к контрастности при размещении указателей для инвалидов по зрению на распространённых поверхностях».

Заполнить таблицу, сопоставляя характеристики видов протезов для верхней конечности с их названиями

Модуль III. Инфраструктура физкультурно-спортивных сооружений для инвалидов — 22

• Эксплуатация спортивных сооружений
• Архитектурные и организационные решения для обеспечения доступности оказания физкультурно-оздоровительных услуг инвалидам
• Архитектурно-планировочные особенности физкультурно-спортивных сооружений для людей с ограничениями жизнедеятельности

Практикум: Приведите минимум десять нормативных актов, регламентирующих проектирование спортивных сооружений с доступностью для маломобильных групп населения (лиц с ограниченными возможностями опорно-двигательного аппарата и слабым зрением). Составьте перечень спортивной экипировки, выдаваемой в личное пользование спортсмену на каждом этапе спортивной подготовки, для спортивной дисциплины «баскетбол 3×3» среди лиц с интеллектуальными нарушениями (можно выбрать другое спортивное направление и вид адаптивного спорта)

Модуль I. Общие основы медицинских знаний — 22

• Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях
• Техника безопасности и профилактика травматизма
• Принципы оказания доврачебной медицинской помощи

Практикум: Составьте сводную таблицу «Общие принципы оказания первой медицинской помощи при травмах», указывая особенности медицинского вмешательства в зависимости от вида полученной травмы

Модуль II. Способы оказания доврачебной помощи — 22

• Принципы и методы реанимации
• Неотложная помощь при острых состояниях
• Первая медицинская помощь при ожогах и отморожениях

Практикум: Научиться уверенно использовать профессиональную терминологию на практике

Модуль III. Физическая реабилитация и врачебно-педагогический контроль лиц, занимающихся адаптивной физической культурой и спортом — 22

• Показания и противопоказания к занятиям адаптивной физической культурой и спортом
• Врачебно-педагогический контроль при занятиях адаптивной физической культурой и спортом
• Физическая реабилитация лиц с отклонениями в состоянии здоровья

Практикум: Объясните цели, задачи и принципы комплексной реабилитации.

Перечислите виды реабилитации. Составьте характеристику учреждений, в которых проводится комплексная реабилитация. Перечислите принципы реабилитации.

Перечислите абсолютные противопоказания к занятиям адаптивной физической культурой. Определите понятия «норма», «аномалия», «патология»

Модуль I. Психолого-педагогические аспекты адаптивной физической культуры — 22

• Психология родительства и психология семьи
• Требования к профессиональным качествам тренера-преподавателя по адаптивной физической культуре
• Работа тренера-преподавателя с родителями детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Практикум: Научиться уверенно использовать профессиональную терминологию на практике

Модуль II. Психолого-педагогические подходы к построению и содержанию частных методик адаптивной физической культуры — 22

• Содержание и организация адаптивного физического воспитания людей с нарушениями слуха и зрения
• Содержание и организация адаптивного физического воспитания людей с нарушениями психического и интеллектуального развития
• Содержание и организация адаптивного физического воспитания людей с поражением опорно-двигательного аппарата

Практикум: Выбрать подходящий вариант, чтобы дополнить задание

Модуль III. Воспитание личности в процессе занятий адаптивной физической культурой и спортом — 22

• Воспитание лиц с отклонениями в состоянии здоровья с сохранным интеллектом
• Воспитание занимающихся с отклонениями в интеллектуальном развитии
• Личностно-ориентированная концепция отношения общества к лицам с ограниченными возможностями

Практикум: Разработать план работы тренера-преподавателя по воспитанию личности занимающегося в процессе занятий адаптивной физической культурой и спортом

Модуль I. Адаптивное физическое воспитание детей с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических групп — 22

• Содержание и организация адаптивного физического воспитания детей с умственной отсталостью и нарушениями речи
• Содержание и организация адаптивного физического воспитания детей с поражением опорно-двигательного аппарата
• Содержание и организация адаптивного физического воспитания детей с нарушением слуха и зрения

Практикум: Составьте план-конспект урока по адаптивной физической культуре (или рекреационного занятия) для детей определенного возраста с одним из выбранных диагнозов: нарушение слуха, зрения, речи, опорнодвигательного аппарата (ОДА) или умственной отсталостью

Модуль II. Обучение двигательным действиям в адаптивной физической культуре — 22

• Формирование эталонной ориентировочной основы действия в адаптивной физической культуре
• Теоретические концепции обучения двигательным действиям
• Общая структура и основные задачи процесса освоения двигательных действий. Физическая помощь и страховка

Практикум: Научиться уверенно использовать профессиональную терминологию на практике

Модуль III. Развитие физических качеств у лиц с отклонениями в состоянии здоровья — 22

• Развитие координационных способностей у школьников с нарушениями речи, слуха, интеллекта
• Методы и средства развития физических качеств, применяемые в адаптивной физической культуре
• Основные закономерности и принципы развития физических способностей

Практикум: Выберите подходящий вариант, чтобы дополнить задание. Заполните схему «Совокупность психических, морфологических и физиологических компонентов организма»

Модуль I. Основы спортивной тренировки в адаптивном спорте — 22

• Спортивная подготовка в адаптивных видах спорта
• Организация тренировочного процесса с инвалидами и лицами с ОВЗ
• Проведение тренировочных занятий, рекомендуемые объёмы тренировочных и соревновательных нагрузок в адаптивном спорте

Практикум: Составьте план-конспект учебно-тренировочного занятия по выбранному виду спорта для детей определённого возраста с одним из перечисленных нарушений: слух, зрение, речь, опорно-двигательный аппарат (ОДА), умственная отсталость и другие подобные расстройства

Модуль II. Цель, задачи адаптивной двигательной рекреации, её ведущие функции и принципы — 22

• Общая характеристика средств и условий проведения занятий по адаптивной двигательной рекреации
• Адаптивная двигательная рекреация: цель, задачи, функции и принципы
• Адаптивный туризм и ориентирование по тропам в системе адаптивной двигательной рекреации

Практикум: Выберите подходящий вариант, чтобы дополнить задание. Заполните схему «Адаптивная двигательная рекреация»

Модуль III. Методики проведения некоторых видов адаптивной двигательной рекреации — 22

• «Спартианская» программа работы с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья
• Виды адаптивной двигательной рекреации, основанные на взаимодействии человека с животными
• Танцевальные виды адаптивной двигательной рекреации

Практикум: Научиться уверенно использовать профессиональную терминологию на практике

Модуль I. Физкультурно-спортивная деятельность в адаптивной физической культуре и спорте — 20

• Коррекционно-развивающие игры для детей с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических групп
• Экстремальные виды адаптивной физической культуры и спорта
• Физкультурно-оздоровительные технологии в практике работы с детьми дошкольного и школьного возраста с отклонениями в состоянии здоровья

Практикум: Заполните схему «Экстремальные виды адаптивной физической культуры». Дополните задания, выбрав подходящий вариант из предложенных

Модуль II. Креативные телесно-ориентированные виды адаптивной физической культуры — 20

• Применение упражнений с предметами в адаптивной физической культуре
• Цели и задачи, функции и принципы креативных телесно-ориентированных видов адаптивной физической культуры
• Средства и отличительные черты методики креативных (художественно-музыкальных) телесно-ориентированных видов адаптивной физической культуры

Практикум: Научиться уверенно использовать профессиональную терминологию на практике

Модуль III. Организация и проведение соревнований среди лиц с ОВЗ и инвалидов — 22

• Основные документы о проведении соревнований по адаптивным видам спорта
• Основы организации и проведения соревнований
• Понятие «спортивное соревнование». Функции и особенности правил спортивных соревнований для лиц с ОВЗ и инвалидов

Практикум: Перечислите основные части спортивного соревнования. Охарактеризуйте цели подготовительных, контрольных, подводящих, отборочных и главных соревнований. Разработайте положение о проведении соревнований для лиц с ограниченными возможностями здоровья или инвалидов (вид спорта выбирайте самостоятельно)